课程评价

e-LIS监督以下学术领域的课程评估计划:

学院课程评估信息:
工程学院-学院
护理学院
商学院
一般Evaluations-教师 (健康科学学院、教育与人文服务学院、文理学院)

学生课程评价信息:
工程学院学生
护理学院学生
商学院学生
一般Evaluations-Student (健康科学学院、教育与人文服务学院、文理学院)

以下策略都被教师采用，他们经常收到75%以上的回复率. 虽然e-LIS并不提倡一种策略优于另一种策略，但我们确实建议您 亲自接触学生, 解释为什么课程评估很重要, 并在几周内不断要求他们参与. 不要完全依赖自动发送的电子邮件，因为这些邮件经常被学生忽视.

• 教师 提醒学生 在几个课时内完成他们的评估.
• 教师向学生展示 一个图表 有多少学生在一段时间内(几周)完成了评估.
• 教师 解释为什么完成课程评估很重要 (它们被用于教师评审和改进课程和项目).
• 教师 留出时间 在最后一节课上，学生们使用笔记本电脑和其他技术来填写他们的评估.
• 教师将评估作为a的一部分 Moodle的期末作业 ——不给学分，但学生们出于习惯还是这么做了.
• 学院发布了 突出的链接 到Moodle课程的课程评估网站.
• 课程评价的提交被认为是a的一部分 一般参与等级.
• 额外学分 是发给完成评估的学生的吗.
• 额外学分 当总反应率超过指定的百分比时，给整个班级.
• 额外学分 如果总回应率达到100%，会发给全班同学吗.
• 其他激励 (通常是食物)如果班级中有一定比例的学生在最后一节课之前做出了回应，就会在最后一节课上提供.

所有课程评估系统都是匿名的, 没有老师有能力把一组特定的反应和一个特定的学生联系起来. 然而，有些系统确实允许老师看到 的名字 提交了评估报告的学生, 在跨越特定的阈值之后(通常), 5学生). 设置这个阈值是为了保护学生的匿名性. 而老师可以看到学生的名字, 老师没有办法将这些问题与一组特定的回答联系起来, 直到最后的成绩交上来，他们才能看到学生的回答. 这个功能的存在是为了让选择使用额外学分激励的教师可以看到哪些学生已经完成了评估.